| Школы здоровья для пациентов | каб |
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
| Школа подготовка к родам | 232 | 10.00-11.00 Роль физических упражнений (гимнастика, футбол). Работа с мячами. Роль музыки в движениях. Значение музыки в развитии плода. Отработка танцевальных техник. Работа с музыкой. Просмотр видеофильма «Гимнастика для будущих мам» |
10.00-11.00 Гигиена беременной женщины. Тревожные признаки, как избежать разрывов во время родов. Собираемся в роддом. Внутриутробное развитие плода. Предвестники родов. Физиология родов. Три периода родов. Дыхание, поза в родах. Грудное вскармливание. Уход за новорожденным. Питание кормящей мамы. Послеродовая контрацепция. |
10.00-11.00 Партнерство в родах. Особенности мужского восприятия во время беременности будущей мамы. Участие мужчин в партнерских родах. |
10.00-11.00 Питание во время беременности Питание по триместрам, употребления жидкости во время беременности |
10.00-11.00 От зачатия до рождения. Как назвать малыша. Интимная жизнь во время беременности. Вы ваша семья. Критические периоды беременности. Питание беременной женщины. Предвестники родов. Внутриутробное развитие плода. Физиология родов. Три периода родов. Грудное вскармливание. Уход за новорожденным. Послеродовая контрацепция. |
| Школа здорового ребенка | 212 | 10.00-11.00 Новорожденный ребенок и уход за ним Дыхание и лечебная физкультура новорожденных |
10.00-11.00 Знакомство с первыми звуками и игрушками Рекомендации по питанию детей первых 3-х лет жизни |
10.00-11.00 Возрастные кризисы и рекомендации Влияние социальной среды на развитие ребенка |
10.00-11.00 Вопрос-ответ, на вопросы отвечает врач-педиатр. Подведение итогов и контроль полученных знаний |
Нет приема |
| Школа молодой матери | 212 | 11.00-12.00 Питание молодой матери. Занятие лечебной физкультурой. |
11.00-12.00 Гигиена молодой матери. Психопрофилактическая подготовка перед занятием с ребенком. |
11.00-12.00 Уход за новорожденным Грудное вскармливание |
11.00-12.00 Подготовка к прогулке с новорожденным. Подведение итогов и контроль полученных знаний |
Нет приема |
| Школа артериальной гипертензии и ишемической болезни сердца | 434 | Нет приема | .Нет приема | 13.00-14.00 Что надо знать об артериальной гипертонии и ИБС Здоровое питание. Что необходимо знать пациенту о питании при артериальной гипертонии и ИБС Ожирение - артериальная гипертония и ИБС Физическая активность при АГ и ИБС. Факторы риска при АГ и ИБС. Развитие навыков профилактики стресса. Заключительное занятие. Оценка результатов анкетирования, обучения пациентов в школе. |
Нет приема | Нет приема |
| Клуб пожилых | 434 | Нет приема | Нет приема | Нет приема | 14:00-15:00 Тема в соответствии плана на год |
Нет приема |
| Школа поведенческих факторов риска | 434 | Нет приема | Нет приема | Нет приема | Нет приема | 14:00-15:00 Физическая активность – основа здорового образа жизни Здоровое питаниеПрофилактика табакокурения Профилактика чрезмерного употребления алкоголяПрофилактика наркомании Профилактика стрессов и привитие навыков по стрессоустойчивостиСоблюдение личной гигиены Подведение итогов и контроль полученных знаний |
| Школа сахарного диабета | 434 | Нет приема | 15.00-16.00 Что надо знать о Сахарном диабете. Питание при Сахарном диабете. Терапия Сахарного диабета. Типы Сахарного диабета. ипогликемия: причины, симптомы, лечение, профилактика, Гипергликемия: причины, симптомы. Осложнения СД и их профилактика Заключительное занятие. Оценка результатов анкетирования и обучения в школе. |
Нет приема | Нет приема |
Нет приема |
| Школа бронхиальной астмы | 434 | Нет приема |
Нет приема |
Нет приема |
11.00-12.00 Понятие о бронхиальной астме. Анатомия и физиология дыхательных путей Лечение бронхиальной астмы. Ингаляционная техника. Базисная терапия. Лечение обострений. Немедикаментозные методы лечения (ПФК, ФТЛ и т.д.) Аллергологическое обследование. Пикфлуометрия. Специфическая терапия. Элиминационные факторы. Негормональные и гормональные препараты в лечение БА Обучение ведению дневника самоконтроля. Подведение итогов и контроль полученных знаний. |
Нет приема . |
